为深化课程思政建设，总结教学改革经验，人文社科学院于近期举办2026年“北极星”计划课程思政教学成果交流会。人文社科学院院长王立新讲席教授及各中心主要负责人、特邀教学工作部相关负责老师、骨干教师、教学秘书等参会。人文社科学院党委书记蓝海主持会议。

会议现场

锚定育人方向，“北极星”照亮课堂

  王立新院长在开场致辞中指出，人文社科学院“北极星”计划旨在贯彻落实课程思政建设要求，结合南科大特色，构建“知识传授-情感共鸣-实践践行”三位一体的育人体系。“人文社科是立德树人的重要抓手，通识课程更应成为思想引领与文化熏陶的主阵地。”他表示，课程思政需打破传统说教模式，以沉浸式、互动式教学让价值引领“润物无声”。

六位立项教师，展示课程思政与专业教学的深度融合实践

  人文科学中心高斌老师探索《宋词鉴赏及英译批评》的“双主线渗透式”教学：通过对比中外译者对范仲淹《苏幕遮》的英译差异，引导学生批判性思考文化转译中的民族认同。

  社会科学中心助理教授王莉莉老师以全球化课程为例，通过梳理“殖民体系—布雷顿森林体系—‘一带一路’倡议”的历史脉络，引导学生思考中国在全球化中的主体意识，树立民族文化自信。

  社会科学中心助理教授张钊老师以《考古学导论》为载体，通过陶瓷标本观察、模拟发掘等实践，让学生从物质遗存中感悟中华文明的“求真务实”与“家国情怀”。

  艺术中心皮晟老师在《中国戏曲简史与赏析》中构建“戏曲史+八德+红色经典”教学模块，从《九歌》到现代戏，以戏曲“活化石”诠释中华文明延续性。

  语言中心罗巾如老师分享英语教学改革实践，通过模拟联合国活动，学生以各国代表身份探讨能源政策，在跨文化辩论中传递中国“人类命运共同体”理念。

  体育中心卢阳老师展示搏击散打课程的“武德育人”体系：将“爱国爱民、尊师重道”等武德守则融入理论考核，针对大三、大四学生成绩分化问题，提出分层帮扶计划，强化“以体育德”实效。

专家把脉，精准指导促提升

  在点评环节，与会专家充分肯定本次展示的课程思政案例切入点准、融合度高，认为六门课程均立足专业特色，实现了知识传授与价值引领的自然衔接，针对进一步深化建设，专家们提出三方面建议：

  一是寻求有效切入点，兼容并蓄。课程思政的核心需在专业内容中自然生发，而非生硬嫁接。例如，在涉及中华传统文化、考古学等内容时，彰显中华文明的独特性。在传统文化教学中，注重“传统为根”的包容性表述，兼顾历史纵深与当代价值。

  二是优化方法路径，强化实效。探索从内容融入延伸至方法融入，例如在实践类课程中，可将规则意识、自律品格等思政元素融入技能教学、赛事组织、过程评价等环节，通过身体养成的潜移默化实现育人目标；在语言类课程中，可加强学生对文化转译的批判性思考，引导其在跨文化场景中坚定文化立场。

  三是用好资源支持，系统推进。累计教学经验，积极申报教改、课程思政项目，通过打磨示范课程、参与教学竞赛，推动课程思政建设从“单点突破”向“体系构建”升级。

  蓝海书记在总结中表示，学院将以此次交流会为契机，持续深耕课程思政“责任田”，一方面总结六位教师的实践经验，形成可复制的育人范式；另一方面完善制度保障，在资源供给、评价激励、平台搭建等方面精准发力，让“课程门门有思政、教师人人重育人”成为人文社科学院的鲜明标识，为学校“双一流”建设贡献人文力量。

  人文科学中心主任田松教授，艺术中心主任赵易山教授、未来教育中心主任赵建华教授、体育中心主任董伦红教授、社会科学中心副主任王晓葵教授、社科中心江沛教授、语言中心主任胡玉秀副教授、教学工作部王雷岩老师参加会议。